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DOMYOS

Losa Niños Espuma

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8487629

Losa de espuma muy práctica, se vende por unidades para componer una zona de juego a medida para los niños.

Modula tu área de motricidad como más te guste en función de tu espacio. 9 losetas ya permiten hacer magníficas volteretas.

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Product Características

Ayuda al desarrollo psicomotor

Modular las losas para crear una zona de iniciación cómoda para los niños

Amortiguación

La materia amortigua los impactos.Densidad: 45 kg/m3, Grosor: 10 mm.

Vitamin D3

Se guarda fácilmente gracias a su tamaño: 33 x 33 cm.

Additional Información del Producto

Composition

Lavado a mano. - Temperatura máxima de 40°C.

100% Polietileno

Las etapas para adquirir el equilibrio dinámico

Los niños menores de 4 años deben aprender a dirigir su cuerpo en una dirección determinada para alcanzarla poco a poco, avanzando los 2 pies en paralelo. Con 4 años, los niños puede andar colocando un pie delante del otro, alternando sobre un soporte con una anchura mínima de un pie y medio.Con 6 años, los niños son capaces de andar colocando un pie delante del otro talón/punta sobre un soporte con la anchura mínima de su pie.

El desarrollo psicomotor:

El desarrollo psicomotor del niño se fundamenta en bases genéticas, motrices y psíquicas.Un producto puede influir en el desarrollo psicomotor del niño si actúa en el campo motor.Este campo motor tiene varios componentes principales: el esquema corporal, las coordinaciones dinámicas, el equilibrio, las coordinaciones óculo-manuales, la motricidad fina y la estructuración espacial-temporal.

Esquema corporal

El esquema corporal es la representación mental que el niño tiene de su propio cuerpo, le permite un control más fino de los gestos, la percepción de su cuerpo y la autoconciencia. Primero se construye a partir de sensaciones y acciones ("cuerpo vivenciado, discriminación perceptiva"), antes de ser representado y hablado ("cuerpo representado", dibujo de la figura humana). Cuanto más actúa el niño, más afina su esquema corporal y mejor actúa, en consecuencia.

Coordinación óculo-motora

La coordinación ojo-mano, también denominada coordinación óculo-motora, óculo manual, o visomotriz, se puede definir como la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos: para los niños más pequeños, seguir una trayectoria, apuntar primero grandes objetos y grandes dianas, con las manos, los pies y después, objetos cada vez más pequeños, hasta lograr el control fino de las disociaciones digitales: golpeteo, ensartar cuentas, escribir.

Estructuración espacio-temporal

La estructuración espacio-temporal es la toma de conciencia del niño de los movimientos en el espacio (delante/detrás, sobre/debajo, derecha/izquierda, etc.) y el tiempo (antes/después, actividad rítmica, día/noche, estaciones, etc.) de forma coordinada