Mini Cama Elástica Niños

El esquema corporal es la representación que el niño tiene de su cuerpo, le permite controlar mejor sus gestos, tener una percepción de su cuerpo y más en general una conciencia de sí mismo. Se construye a partir de sensaciones y acciones («sentir el cuerpo, mover el cuerpo»), antes de poder representarlo y explicarlo («representación del cuerpo», dibujo de la persona). Cuanto más se muevan, más afinarán los niños su esquema corporal y, a su vez, mejor se moverán.

El desarrollo psicomotor de los niños se basa en habilidades genéticas, motrices y psíquicas. Un producto puede influir en el desarrollo psicomotor del niño si se trata del ámbito motor. El ámbito motor incluye los siguientes componentes principales: esquema corporal, coordinación dinámica, equilibrio, coordinación mano-ojo, motricidad fina y estructuración temporal y espacial.

Antes de los 4 años, los niños deben aprender a dirigir su cuerpo en una dirección determinada y luego perfeccionar gradualmente esta dirección moviendo ambos pies hacia adelante uno al lado del otro. A los 4 años, los niños pueden caminar con un pie delante del otro, alternándolos sobre un soporte de al menos un pie y medio de ancho. A los 6 años, los niños pueden andar con un pie delante del otro talón/punta sobre un soporte con la anchura mínima de su pie.

No guardar directamente sobre el suelo, colocar una alfombra de protección para no estropear el suelo y proteger a los más pequeños de las posibles salpicaduras. Diámetro exterior: 90 cm Diámetro de la lona de salto: 63 cm Altura: 24 cm Superficie de salto: aproximadamente 6360 cm²

La coordinación ojo-mano son las acciones que tienen como objetivo una parte o todo el cuerpo: en los niños más pequeños, seguir una trayectoria, empezar primero con objetos grandes con las manos, los pies y luego cada vez más pequeños hasta llegar a dominar la motricidad fina de las disociaciones de los dedos de las manos: teclear, ensartar bolas, escribir.

La estructuración espacio-temporal es la toma de conciencia del niño de los movimientos en el espacio (delante/detrás, encima/debajo, derecha/izquierda, etc.) y el tiempo (antes/después, actividad rítmica, día/noche, estaciones, etc.) de forma coordinada.